【寄香港物流】李文學:一位學生心目中的“大先生”
[ 作者:季振興 來源:理學院 瀏覽:75 錄入時間:2020年10月08日 ]


 


在網上搜索《畢業季——想念哈工大(威海)的36個理由》(發表於簡書,2016.05.25 23:58:17)一文,你一定會被第23條吸引住:“教工數的李文學老師,給我勇氣改變自己。” 俠之大者,為國為民;師之大者,立德鑄魂。能用一堂課或者一門課,能用最難的工數課,給一個迷茫的孩子改變自己的勇氣,是何等的俠義之舉,又是何等的“大先生”才能做得到呢?


因為得“道”,所以傳“道”:像王克老師那樣做好人、做好老師、做好學問。


同樣的故事,不一樣的場合,一樣的道理,一樣的深情。在2020級新生的第一次班會上,李文學老師再次分享了自己“知恥而後勇,砥礪而攀登”的成長體會。鄰家大哥哥般的娓娓道來,真情實感一如既往,不同的是更多了一些人生的積澱和感悟,是從當年校區最年輕的博導到如今始終在學生心中“名震江湖”十餘年來的堅守和歷練。

結緣威海校區,他得遇改變自己一生的恩師。20049月,李文學從哈爾濱來到威海校區攻讀碩士學位,遇到了第一位對他影響至深的導師、“人生的指路人” 丁效華老師。在丁老師的諄諄教導下,學俄語出身、英語基礎為零的李文學從最難處突破自我,捧着英語詞典一個單詞一個單詞的翻譯,向厚厚的一摞英文專業文獻發起了新的進攻。一年以後他終於能大致讀懂英文專業文章,能跟上學術研究的前沿了。在跟隨丁老師讀研的過程中,李文學的研究能力突飛猛進,對未來發展方向的規劃能力等也都迅速提升:“我逐漸看清楚、想明白,鑽研學問、教導學生是我一輩子要走的路,我必須認真起來,堅持下去。”

攻讀博士學位,他得到“師德模範”王克老師的諄諄教導。2006年,李文學遇到了“這一輩子最受激勵的一件事”。在丁效華老師的推薦下,從2005年暑假開始參加王克老師討論班的李文學,因為積極解答老師提出的問題而得到老師關注和認可,成為王克老師在威海校區招收的第一個博士。同樣學俄語出身的王克老師給了李文學更多的鼓勵和指導,他細心整理了當初自學英語的材料送給李文學,並逐字逐句幫他修改英語論文。在王克老師的建議下,李文學博士期間並沒有急於投稿發表論文,而是把所有的本科專業課程重聽了一到兩遍,花費了大量精力夯實基礎,為後來的厚積薄發、攀登科研高峯創造了條件。

跟隨王克老師攻讀博士3年、伴隨老師工作10年的經歷,堅定了李文學一生追隨的決心。王克老師指導學生、關心學生事無鉅細、嚴格要求,科學研究厚積薄發、甘當人梯等優秀的品質深刻地影響着李文學,“像王克老師那樣做好人、做好老師、做好學問”成為他矢志追求的目標和努力的方向。

多年來,李文學始終秉承王克老師的教誨,用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近和學生的距離。課堂上,他風趣幽默,用自己親身體驗將知識形象地傳授給學生,用平易近人的態度拉近與學生的距離。討論班裏,他繼承了王克老師討論班的優良傳統,在平均每週四次每次至少兩小時、每個假期至少20天的高強度的討論班上,手把手地教會學生如何確定一個題目、如何寫一篇優秀的論文、如何投稿、如何改稿等,培養學生獨立研究的能力。課題組裏,他無私奉獻,甘為人梯。他用自己的經費支撐課題組學生參加學術會議、接觸追蹤最前沿的數學知識,指導學生撰寫發表高水平論文。“學生把最寶貴的時間交給了我,所以我要給他們提供更好的平台,把論文第一作者讓給學生,他們會有更好的發展,也許我不能成為一名最優秀的數學家,但我一定要成為一名合格的數學老師。”

一樣的初心,一樣的堅守,一樣的奉獻,一樣的追求。李文學是這麼學的,是這麼想的,也是這麼做的。



 

因為敬業,所以樂業:“學生成長的渴望比什麼都重要,只要學生進來了,我肯定認認真真地帶好。”


能把學生們最“撓頭”的數學課變成最搶手的課,李文學把敬業和樂業最優化的結合在了一起。儘管已經是教學經驗豐富、教學效果優異、學生評教優秀的“老”教師了,儘管已經是數學系負責本科教學的副主任了,李文學仍然堅持不管再忙再累,都要提前抽出大塊時間對第二天即將上的課程進行再備課再梳理;每當發現新的問題和新的想法,都及時和同學們分享。

“下大力氣琢磨找準‘引子’,找到學生的興趣點和知識點的聯繫,想盡辦法把學生‘摁’在課堂上,把知識‘灌’進去,只有這樣課堂才能充分‘發酵’,知識才能順利消化。”李文學講課努力追求一種“無招勝有招”的宗師境界,他的課堂看似隨意,一部電影、一個段子都可以成為課堂的“引子”,在一開始就把學生的注意力牢牢抓住。講極座標,他用電影《異次元駭客》引入;講洛必達法則,用諸葛亮的八卦圖引入,這也成了“觀海聽濤”上的熱帖“文學哥的洛必達八卦圖”;講函數的連續性,他用山東的酒文化做引子,“頭天晚上喝多了,第二天還得‘透一透’,為啥呢?讓身體有個適應,這就是個連續性的問題。”在精心引入的基礎上,他很注重在課堂上“隨機應變”加強過程調控。他在每堂課上都會設計3-5個興奮點,在合適的時間“拋出去”,把學生“拉回來”,使將近200人的大課始終激情澎湃。

每一堂課的精彩鑄就了李文學在講台上的傳奇。他的工科數學分析課始終“火爆”,10點的課,8點就有學生陸陸續續來佔位置,9點半座位全滿,後來的學生只能站着聽課。學生們親切的稱他為“文學哥”,在論壇上、貼吧中對他的課不吝讚美:“文學哥的課人氣很高很高,聽過就知道!”“剛聽完文學哥用武松和西門慶講的常微分方程,大愛文學哥!”“李文學老師把我們帶進了數學的天堂,我在那裏觸摸到了數學。”“史上最完美老師,我們的工數男神。”“李老師的工數課比學子餐廳還擠啊。”

“只有愛孩子的人,他才可以教育孩子;只有能愛更多孩子的人,才能教更多的好孩子”。今年的76日,剛剛有條件開放疫情防控常態化下的學生返校申請時,一封別具一格、甚至有點“不符合規矩”的《本科生返校申請》信,一下子讓很多人在驚訝之餘又深感佩服。李文學老師為參加他面向全校開設的《學術論文寫作實踐》課程的38個同學一起提出了申請,這背後飽含着難以言表的付出和擔當。2009年起,李文學開始帶領團隊指導本科生進行科技論文寫作,以科技立項的形式培養本科生124餘人

在李文學的帶領下,由討論班、課題組、課程班本科學生以及碩士生、博士生組成的學生團隊規模日益龐大,科研成果戰績也不斷刷新着學校的記錄。團隊中的大多數學生憑藉發表SCI論文留學到國外知名高校或者保送至國內高校繼續深造。其中,2016級本科生徐亨磊獲得蘇格蘭科學院院士毛學榮教授的支持,免學費直攻博士,同時拿到國家CSC項目支持,實現零支出國外名師讀博;2015級最具影響力本科畢業生餘品鋭,畢業時發表2SCI論文,到美國芝加哥大學繼續深造;2012級本科生劉爽畢業時發表3SCI論文,直攻博士,在中國人民大學繼續科研之旅等。他指導博士、碩士研究生共發表第一作者SCI論文80餘篇。其中,中科院123篇,高被引論文7篇,熱點論文3篇。發表的期刊包括AutomaticaChaosIEEE Transactions系列,Nonlinear Analysis: Hybrid Systems等頂級期刊。他指導的學生許瑤、劉豔等先後獲得哈工大春暉創新成果獎,武永寶獲2018年度威海校區唯一的山東省優秀碩士論文。團隊中還有很多同學獲得工信創新獎學金、山東省研究生優秀科技創新成果獎、哈工大優秀碩士研究生金獎、優秀碩士論文,多人獲得碩士、博士國家獎學金等。給學生提供良好的平台,帶領他們打開科研的大門,扶持他們走上更高的舞台,讓他們有更為廣闊的發展前景,已經成為李文學傾盡全力最希望做的事情和最自豪的事情。

到目前為止,他帶領的網絡科學與控制理論研究團隊發表SCI論文90餘篇,近三年共發表SCI論文42篇,期刊有控制領域三大期刊之一的Automatica等中科院一區期刊論文30篇,SCI論文總引用次數高達1282H因子達22。他獲得了教育部高等學校科學研究優秀成果獎(自然科學獎)二等獎1項,3次獲得山東高等學校優秀科研成果獎,同時被8SCI期刊認定為傑出審稿人。課題組的3篇高被引論文得以支撐哈爾濱工業大學數學專業第四輪學科評估。根據20205月份Web of Science數據顯示,哈爾濱工業大學(威海)共有42篇高被引論文,其中他所帶領的團隊高被引論文佔全校高被引論文六分之一。

 

圖中左六為李文學


因為不惑,所以解惑:“先定一個小目標,第一個學期我們班每個同學都不掛科可好?”


雖然還沒到不惑之年,但李文學已經成功地把成長路上遇到的疑惑化作探索的興趣和不竭的動力,一點一點、一批一批、一級一級地影響着更多的人。

“以後你們成為了高校老師,也要像我一樣,要成立屬於自己的課題組,要有自己的科研團隊,為國家、為社會貢獻更多的力量。”李文學不僅是在教學生學習,更是在教學生如何做人,努力地為每一位學生指明一條更為寬敞的道路。作為王克教授的第一個博士,在王克老師突發疾病去世以後,他把悲痛化作春泥護花的行動,參加了王克老師先進事蹟宣講團、“八百壯士”精神宣講團,在一校三區、省內高校等共作報告會7次,受眾萬餘人。在哈工大百年校慶之際,以李文學老師為首的王克老師的學生們以王克老師的名義自發捐款10000元,為母校建設貢獻一份自己的力量,把師門的薪火傳承、學子的拳拳心意鐫刻在了百年校慶牆上。

202099日,在共和國的第36個教師節來臨之際,在哈工大新百年一校三區的教師節表彰大會上,李文學幸福的領到了第七屆“我愛我師——我心中的好老師”的獎牌。“學生的成功和認可,是我接續奮鬥、一往無前的最大動力!”。

已經是哈工大先進個人、哈工大先進工作者標兵、齊魯最美教師提名獎、“我愛我師——我心中的好老師”獲得者的李文學老師,今年再次主動請纓擔任新生班主任。在96日的第一次班會上,分享了自己的成長體會之後,李文學鄭重的提出了班級的第一個小目標:“先定一個小目標,第一個學期我們班每個同學都不掛科可好?”在這之後,李文學老師和同學們又開始新一輪共同成長的進程:

920日開展班級團建拓展訓練;

926日組織班級參加“榜樣的力量——理學院優秀校友報告會”;

930日和班幹部座談交流班級建設;

……

李文學帶着他的班級正在朝着第一個小目標努力着;因為他堅信,實現好了班級的每一個小目標,終將成就每一個最優秀的同學。




“習近平總書記説過,一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。我和我的同事一致在朝着這個目標努力着!”李文學和同事們是這麼想的,也一直是這麼做的。




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